Slider

Orientació Psicopedagógica

L´ equip de psicòlegs de l´escola està format per:

JORGE CATALÁN PEÑA i JOSEP Mª CAÑADA BELMONTE

Cadascun d’ells s’encarreguen de la meitat dels alumnes de cada classe i assumeixen el seguiment dels mateixos alumnes des de P-3 fins a 6è d´E.P.

FUNCIONS:

  • Seguiment del desenvolupament maduratiu de l´alumne (llenguatge i personalitat) en coordinació amb la tutora.
  • Realitzar observacions a l´aula o de forma individual dels alumnes segons la demanda de tutores o famílies.
  • Diagnòstic, orientació i possible derivació a altres especialistes.
  • Exploració preventiva a P-5, 1r, 2n i 6è d´E.P. (Octubre i Abril).
  • Entrevistes, dubtes o consultes més individualitzades a través de les tutores.

PROCÉS D´ADAPTACIÓ A P-3

Qualsevol persona, davant d´una situació nova, pot presentar un conjunt de símptomes que apareixen per la necessitat d´adaptar-se a això que desconec o que no controlo. Això ens passa als adults i també als  nens.

I passarà segur els primers dies de classe (es pot allargar un parell de setmanes).

És possible que observem: ansietat de separació (que no vulgui desenganxar-se de vosaltres), per tant que li costi entrar a classe a les 9h. i a les 15h., plor, que estigui més irritable, més agressiu, descans alterat, xantatge emocional (“no t´estimo, ets dolent/a”), i retrocés en alguns aprenentatges (control del pipi, xumet,…).

ORIENTACIÓ

Per facilitar aquest procés d´adaptació hem de:

  • Mostrar tranquil.litat davant l´inici de curs, que no ens vegi nerviosos.
  • Assistència regular, que no falti, només que tingui febre pot justificar la no assistència. Incomplir aquest punt allarga molt l´adaptació de l´infant, i per tant, patirà més.
  • Mantenir els mateixos hàbits, normes i horaris. No fer canvis ni ser més flexible. Parlar de l´escola i de la tutora amb il.lusió i explicant que bé que s´ho passarà.
  • No mostrar resistència  al deixar-lo i no esperar a la porta.
  • També podem  normalitzar la situació posant-nos com a exemple; “Als papes també els hi va passar el mateix i després ja no”.
  • No rebutjar els seus sentiments(“no has de plorar”). Hem d´acceptar el que senten i amb calma transmetre que això se´ls passarà. (“Ara plores  però veuràs com després estaràs  content”). Aquest punt els fa més forts i menys manipulables.
  • Mostrar acord explícit amb la tutora i actuar segons les seves pautes (el nostre fill no ha de percebre cap desacord.
Un cop al mes disposem de l’Orientació i el Suport d’una Psicòloga de l’EAP (Equip d’Atenció Psicopedagògica) del Departament d’Ensenyament.